ПРАКТИКА

I. ДИАГНОСТИКА.
Получение сведений.

1. Изучаем виды восприятия (модальность), их разнообразие, спектр и точность. Внимание. Для чего это всё нужно?

Учимся определять собственным восприятием и осознанным вниманием состояние психики и организма, а также его составных частей. При необходимости выявляем причины данного состояния.
Для этого изучаем способы диагностики и получения сведений способом «Здравомыслие»:
а) опрос, настрой на проблему;
б) осмотр, зрительная (визуальная) диагностика;
в) проведение тестов;
г) мануально-мышечное тестирование (отдельных мышц, органо-специфичных мышц, связочно-мышечных цепей);
— самотестирование;
— терапевтическая локализация (ТЛ), терапевтическая провокация, приоритет, «компьютер»;
д) осознание собственных душевных состояний, чувств и эмоций способом «Здравомыслие»;
е) чувствование другого человека, его душевного состояния и его мыслей (сочувствие, подстройка, отождествление, растождествление, стороны восприятия, различение своего, общего и чужого, целостное отображение);                                                                                                 ё) тактильная диагностика биополей, чувствование «тонких» материй (веществ) или энергий, уровни Левашова;                                                                                                ж)   визуальная диагностика биополей, прямое видение ауры;

з) сканирование собственным пси-полем (Брыль);
и) ментальное считывание (интуиция, ясночувствование — Чуй, ясновидение, яснознание, Ясунь, Стих);
к) сочетание способов диагностики, много-видовой (полимодальный) образ восприятия.

2. Отдельно изучим способы персональной безопасности при проведении диагностики других людей.

3. Индивидуально нарабатываем навыки диагностики и получения сведений способом «Здравомыслие» и навыки персональной безопасности при проведении диагностики способом «Здравомыслие»:
— прорабатываем подготовительные упражнения и состояния, позволяющие нам качественно производить диагностику и получать сведения, при этом быть в безопасности;

— учимся распознавать и калибровать собственные ощущения;

— прорабатываем способы получения сведений и защиты себя при диагностике других;
— изучаем нюансы исполнения данных способов, а также что правильнее, дурная много-вариантность или лучшая однозначность;
— убираем помехи, мешающие нам хорошо проводить диагностику, получать сведения и нарабатывать соответствующие навыки;
— доводим навыки восприятия, различения и исполнения диагностики до оптимального состояния.

4. Учимся подводить итог, заключение о состоянии организма, через обобщение и осмысление полученных сведений и результатов диагностики.

II. КОРРЕКЦИЯ.
Правка.

1. На изучении стадии правки и коррекции, мы учимся помогать организму, избавиться от причин нарушающих его здоровое, оптимальное состояние и прийти в более здравое состояние, а также запустить процессы самоочищения, самовосстановления, омоложения и развития.
Для этого мы совместно знакомимся с общими способами воздействия на организм:
— механическими,
— химическими,
— энергетическими,
— информационными.

2. Совместно изучаем способы воздействия способа «Здравомыслие»:
— мысленное осознанное влияние, (основной способ воздействия, он участвует всегда), образ, намерение и состояние, подбор зрительного, словесного и «тактильного» образа, много-видовой (полимодальный) образ воздействия;
— работа с энерго-потоками, подбор качества, силы и времени воздействия (сплетение первичных материй и потоков, передача, усиление, импульс, снятие);
— психическое прививание (внушение, самовнушение, аутотренинг, показ, стих, пример, убеждение);
— сочетательный рефлекс.

3. Совместно изучаем стратегию воздействия и коррекции, и учимся составлять план  коррекции — подбор нужных воздействий и их последовательность, на что воздействовать, как воздействовать, очерёдность воздействия и важность (приоритет).

4. Индивидуально нарабатываем навыки воздействия способом «Здравомыслие»:
— изучаем и прорабатываем подготовительные упражнения и состояния, позволяющие нам качественно производить воздействия,
— прорабатываем способы воздействия,
— изучаем нюансы исполнения данных способов,
— убираем помехи, мешающие нам хорошо производить воздействия и нарабатывать навыки воздействия,
— доводим навыки воздействия до оптимального состояния.

5. Учимся определять достаточность наших воздействий за один раз и за один приём и учимся определять сколько необходимо ещё произвести воздействий в дальнейшем.

III. ОБОБЩЕНИЕ.

Соединяем полученные навыки диагностики и коррекции в единый алгоритм, последовательность действий. Поиск того, что болит и что нездорово и поиск того, на что и как воздействовать, чтобы оздоровилось. Учимся определять важность и последовательность на что смотреть, что убрать, что прибавить и что  наладить. Лад — состояние, взаимосвязь и взаимодействие.

Разбираем примерные алгоритмы,  нашей помощи, при нарушениях:

— нервной системы (ЗПРР, ДЦП, СДВГ, аутизм, нарушение сна, нарушение поведения и обучения и т.д.);

— эндокринной системы (нарушения её общей работы и отдельных желёз, нарушение месячных, климакс и т.д.);

— иммунной системы ( ОРВИ, простуда, аллергия, аутоиммунные заболевания и т.д.);

— сердечно-сосудистой системы (проблемы с сердцем, сосудами, венами, давлением, мигренью и т.д.);

— пищеварительной системы (непереваривание, дисбактериоз, понос, запор и т.д.);

— выделительной системы, дыхательной системы, костной системы, обменных процессов, меж системных заболеваний ( энурез, астма, падагра, остеохондроз, ревматоидный артрит и т.д).

Отдельно рассмотрим стратегию и тактику нашей помощи при раке.

 

ОБЩИЙ ПОРЯДОК ВЫЯВЛЕНИЯ И ОБНАРУЖЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ЗДРАВОГО СОСТОЯНИЯ (ОПВ).

1. Структурно-опорно-двигательная система

Кости и надкостница(склератом)

Хрящи и суставы позвоночника и конечностей.

Связки, сухожилия (цепи), фасции.

Связки внутренних органов. ТМО, эпиневрий (пери, эндо).

Синовиальные сумки, синовиальная жидкость и её мембрана (синовиациты В).

Межклеточное вещество (матрикс), фибробласты В, коллаген и другие вещества.

Мышцы скелетные (цепи).

Гладкая мускулатура.

Сосудистая система:

Сердце.

Артерии, вены, лимфососуды, синусы, капиляры (гладкие мышцы, соединительная ткань, клапана).

Лимфоузлы.

Тромбы (тромбоциты, холестерин).

2. Система обмена веществ

Кровь, Сукровица (межклеточная жидкость, лимфа, ликвор), количество, качество, pH, давление, гиперемия и температура.

Продукты обмена, шлаки и внешние токсины. Органы дыхания и эритроциты.

Питание (вода, белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы и соли).

Ферменты.

Органы пищеварения, обезвреживания, преобразования, хранения и выделения.

Микробиом.

3. Защитная система

Инфекционные токсины (вирусы, бактериофаги, бактерии, простейшие, грибы, паразиты, злокачественные клетки).

Иммунные клетки, клетки слизистой, эпителия, фибробласты А, стромальные и микробиом.

Гуморальный, клеточный иммунитет, структурный, врождённый и приобретённый.

Иммунодефицит и аутоиммунитет.

Гипер или гипо воспаление и отёк (управление, завершение и восстановление).

Воспроизводство (само-деление, стволовые клетки головного и костного мозга). Обучение (прямое, тимус, селезёнка, лимфоузлы).

4. Гуморальная система управления

Гормоны и цитокины (информационные молекулы), экзосомы.

Железы, железистые клетки, эпителий, жировая ткань, иммунные и другие клетки.

Нейромедиаторы и нейропептиды (нейроны и нейроглия).

Микробиом.

5. Нервная система управления

Переферические нервы, нервные узлы (ганглии) и нервные сплетения.

Спинной мозг и головной мозг.

Двигательная (соматическая).

Вегетативная (симпатическая, парасимпатическая, метасимпатическая).

Глия (4вида).

Восприятие, мышление, отправление.

Нейронные связи, здравые и не здравые (Бехтерева).

6. Наследственная система управления и воспроизводства

Стволовые клетки (кроветворные, стромальные, тканеспецифичные) и другие клетки способные делится (головного и костного мозга, а также других тканей и свободные).

Деление, дифференцировка, экзосомы.

Генетические нарушения.

Раковые стволовые клетки и их влияние, полиферация и метастазы, проопухолевые факторы (микроокружение (ОМО,ТМЕ), ФАО(CAFs), кровоснабжение,

7. Силовая система управления (энергитическая)

Жива, качество и количество. Меридианы, чакры, поля, потоки.

Уровневая целостность (Левашов).

Люди и сущности.

8. Образно-смысловая система управления

Образы, навыки и умения поведения.

Душевные состояния.

Убеждения, понятия.

Отношения и общения.

Программы (собственные и родовые, порча, сглаз).

Сущности и эгрегоры.

 

ТЕОРИЯ.

Изучается самостоятельно, возможны занятия онлайн.

1. Разбираем следующие вопросы.
   1.1 Структуры, сферы, уровни, качества и свойства среды — пространства и материи (вещества).
   1.2. Формирование, синтез материи (вещества), появление живых организмов, их сохранение и развитие. Вейга и жива.
   1.3. Память и сознание. Образ и символ.
2. Изучаем состав живого организма, что мы диагностируем и на, что воздействуем.
   Вещества:
   — избыток веществ;
   — недостаток веществ;
   — токсины, поступающие из вне;
   — токсины, образующиеся в организме (шлаки, продукты обмена, гормоны, нейромедиаторы, цитокины, ферменты;
   — инфекционные токсины (вирусы, бактерии, простейшие, грибы, паразиты).
   Клетки и клеточные структуры:
   — мембрана;
   — эндоплазматическая сеть;
   — внутриклеточная жидкость;
   — лизосомы;
   — рибосомы;
   — митохондрии;
   — аппарат гольджи;
   — клеточные включения;
   — ядро клетки;
   — хромосомы, ДНК (кодирующая часть, генетическая часть).
   Структуры:
   — костной ткани;
   — соединительной ткани;
   — жидкости (синовиальная, межклеточная жидкость, ликвор…)
   — жировой ткани;
   — мышцы;
   — сосуды;
   — нервы.
   Органы:
   — головы (головной мозг и его структуры, глаза и т.д.);
   — шеи (щитовидная железа…);
   — грудной полости (лёгкие, сердце, тимус, пищевод…);
   — полости живота (желудок, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа, селезёнка, тонкий кишечник, толстый кишечник, почки, мочевой, матка, предстательная железа…).
   Системы органов:
   — нервная система (центральная, периферическая, соматическая, вегетативная, симпатическая, парасимпатическая, метасимпатическая, ретикулярная формация и другие);
   — эндокринная система;
   — иммунная система;
   — дыхательная система;
   — пищеварительная система;
   — система детоксикации;
   — система выведения;
   — сердечно-сосудистая система;
   — опорно-двигательная система (костная, связочная, мио-фасциальная, мышечная);
   — половая система;
   — краниосакральная система;
   — жидкостные системы;
   — другие системы не подпадающие под общепринятую классификацию.

Энергетическая система:
— каналы;
— чакры;
— потоки;
— поля;

— уровни Сущности.

Информационная система:
— образы тела (бессознательное, подсознание, сознание);
— образы окружающего мира (представления, понятия);
— образы поведения и душевные состояния (подсознательные установки, убеждения, навыки и умения);
— программы собственные и чужие (сглаз, порча, сущности);

— общение и отношения;

— системы и эгрегоры.